L’OSS partage son expérience en éducation au changement climatique lors d’un événement parallèle à la COP29 de l’UNFCCC, 18 novembre 2024

À l'occasion de la journée dédiée à l'éducation à la COP29, un événement parallèle organisé par le Comité inter-États de lutte contre la sécheresse au Sahel (CILSS) et l’United Nations Institute for Training and Research (UNITAR) a mis en lumière le rôle essentiel que jouent les initiatives éducatives dans la lutte contre le changement climatique.

Lors de cet événement, l’Observatoire du Sahara et du Sahel (OSS) a présenté son expérience dans ce domaine, à travers une intervention de Mme Khaoula Jaoui, directrice du département Climat. Elle a souligné que l’OSS investit depuis plus d’une décennie dans l’éducation au changement climatique, en intégrant cette dimension dans ses projets et initiatives. Elle a notamment évoqué les campagnes de sensibilisation et de formation menées dans le cadre du projet « Amélioration de la résilience des populations sahéliennes aux mutations environnementales - REPSAHEL », qui ciblaient les écoliers des zones rurales de plusieurs pays du Sahel. Ces actions visaient à sensibiliser les jeunes générations aux enjeux climatiques et à l’importance de préserver les ressources naturelles. 

Un autre exemple tiré du projet « Intégration des mesures d'adaptation au changement climatique dans la gestion concertée du complexe transfrontalier W-Arly-Pendjari - AdaptWAP », a illustré le développement de modules d’éducation environnementale au profit des scolaires portant sur l’adaptation, la gestion durable des terres et des catastrophes naturelles et mettant en évidence l’importance de l’implication des services nationaux de l’éducation et des Affaires sociales. Ces partenaires jouent un rôle central en garantissant la légitimité et l’efficacité des actions éducatives promues dans le cadre des projets d’adaptation et d’atténuation. 

Mme Jaoui a également mis en avant les efforts actuels de l’OSS, où l’éducation reste une composante centrale des initiatives en cours. Elle a cité l’exemple du projet « Mise à l’échelle de la production de riz résiliente au climat en Afrique de l'Ouest – RICOWAS », qui promeut une technique résiliente de production de riz adaptée au changement climatique, et inclut un volet destiné à soutenir les efforts d’éducation et de recherche dans les universités agricoles. 

Pour conclure, elle a insisté sur le caractère mutuellement bénéfique de cette relation entre éducation et terrain. D’une part, les bénéficiaires des programmes éducatifs acquièrent des compétences et des connaissances adaptées aux défis climatiques ; d’autre part, les institutions éducatives enrichissent et ajustent leurs contenus pédagogiques grâce aux retours d’expérience issus des projets.